اصلانی:
ارزشهای انقلابی میان روزمرگی دستگاهها به جوانان منتقل نشد
گروه جامعه: رئیس بسیج جامعه زنان کشور کمکاریهای فرهنگی صورت گرفته در زمینه انتقال فرهنگ انقلاب به جوانان را ناشی از اسیر شدن دستگاهها در روزمرگی دانست.
مینو اصلانی، رئیس بسیج جامعه زنان کشور در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا)، به ارزیابی فعالیتهای فرهنگی صورت گرفته در کشور به منظور انتقال ارزشها و آرمانهای انقلاب اسلامی به جوانان پرداخت و گفت: انقلاب در کشور ما با مجموعهای از صحنههای فاخر، باشکوه، شجاعانه، شهادت طلبانه، فداکارانه و .. همراه بود که جوان امروز از درک آن محروم بوده است.
وی بر ضرورت آشنایی نسل جوان با فضای مبتنی بر ایثار و فداکاری در زمان انقلاب اسلامی و سالهای دفاع مقدس تأکید و تصریح کرد: این انتقال فرهنگ به ویژه توسط ابزار هنر که میتواند اثرگذاری مطلوبی نیز داشته باشد به نحو مطلوب و مقتضی صورت نگرفته است.
معرفی فضاهای شورآفرین، اخلاقی و معنوی حاکم بر جامعه در زمان انقلاب اسلامی را سبب مصون ماندن جوانان از هجمههای دشمنان دانست و گفت: هر چقدر بر میزان آشنایی جوانان با سیره شهدا افزوده شود و مستندات انقلاب برای آنان بازگو تو بیین شود شاهد بیاثرتر بودن هجمههای فرهنگی بیگانگان خواهیم بود.
غفلت از ابزار هنر برای انتقال مفاهیم ارزشی
اصلانی با بیان اینکه در زمینه انتقال فرهنگ انقلاب فعالیتهایی صورت گرفته است اما به اندازه رفع نیاز نبوده و اثرگذاری کافی نداشته است، عنوان کرد: فیلم، مستند و رمان از بهترین ابزارهایی هستند که میتوانند در زمینه معرفی ابعاد مختلف انقلاب اسلامی و چگونگی به ثمر رسیدن آن کارآمد باشند.
رئیس بسیج جامعه زنان کشور به عنوان مثال از خانم حاتمی، بانویی که از سال 52 تا 57 تحت سختترین شکنجهها در کمیته مشترک ساواک بوده است اشاره و عنوان کرد: چنین فردی حرفهای زیادی برای گفتن دارد، اما زمینههای انتقال آن از سوی مسئولان مربوطه برای بیان و بازگو کردن مهیا نشده است.
وی با اشاره به فعالیتهایی که در این زمینه نیز صورت گرفته است همچون انتشار کتابهای «من زندهام»، «نورالدین پسر ایران» و «پایی که جاماند» گفت: امثال این کتابها باید به متن آموزشی مدارس راه یابد.
وی ادامه داد: در برخی موارد شاهد انجام فعالیتهای فرهنگی مطلوبی هستیم اما بازنشر آن با مشکل روبرو بوده و استفادههای لازم از آن صورت نگرفته است. چنین محصولات فرهنگی باید در میان مردم به روشهای مختلف معرفی شود.
اصلانی بر ضرورت طراحی یک برنامه منظم به منظور معرفی جانبازان و خانوادههای شهدای هر محله به دانشآموزان مدارس تأکید و تصریح کرد: دانشآموز باید با سیره و اهداف شهیدی که محل تحصیل وی به نام آن شهید زینت بسته است و یا شهیدی که عنوان کوچه یا خابان محل سکونت دانشآموز را شکل داده است آشنا شوند.
فضای آموزشی مدارس مسائل تربیتی را نادیده گرفته است
وی ادامه داد: در حال حاضر سیستم مدارس بیشتر آموزشی است و مسائل تربیتی و انتقال مفاهیم ارزشی کمتر مورد توجه قرار گرفته شده است. همچنین برای معلمان نیز آموزشهای لازم صورت نگرفته است تا آنان نیز واسطهای برای انتقال ارزشهای انقلاب به دانشآموزان باشند.
اصلانی تصریح کرد: بار این مسئولیت را بسیج محلات و مساجد در قالب برپایی نمایشگاه و کنگره و همایش را برعهده گرفتهاند اما این مفاهیم ارزشی باید به بطن اصلی آموزشهای رسمی راه یابد.
وی کمکاریهای فرهنگی صورت گرفته را ناشی از اسیر روزمرگی شدن دستگاهها دانست و گفت: اگر همتی برای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باشد، میتوانیم شاهد این دگرگونی در انتقال مفاهیم ارزشی باشیم.
وی بر ضرورت آشنایی نسل جوان با فضای مبتنی بر ایثار و فداکاری در زمان انقلاب اسلامی و سالهای دفاع مقدس تأکید و تصریح کرد: این انتقال فرهنگ به ویژه توسط ابزار هنر که میتواند اثرگذاری مطلوبی نیز داشته باشد به نحو مطلوب و مقتضی صورت نگرفته است.
معرفی فضاهای شورآفرین، اخلاقی و معنوی حاکم بر جامعه در زمان انقلاب اسلامی را سبب مصون ماندن جوانان از هجمههای دشمنان دانست و گفت: هر چقدر بر میزان آشنایی جوانان با سیره شهدا افزوده شود و مستندات انقلاب برای آنان بازگو تو بیین شود شاهد بیاثرتر بودن هجمههای فرهنگی بیگانگان خواهیم بود.
غفلت از ابزار هنر برای انتقال مفاهیم ارزشی
اصلانی با بیان اینکه در زمینه انتقال فرهنگ انقلاب فعالیتهایی صورت گرفته است اما به اندازه رفع نیاز نبوده و اثرگذاری کافی نداشته است، عنوان کرد: فیلم، مستند و رمان از بهترین ابزارهایی هستند که میتوانند در زمینه معرفی ابعاد مختلف انقلاب اسلامی و چگونگی به ثمر رسیدن آن کارآمد باشند.
رئیس بسیج جامعه زنان کشور به عنوان مثال از خانم حاتمی، بانویی که از سال 52 تا 57 تحت سختترین شکنجهها در کمیته مشترک ساواک بوده است اشاره و عنوان کرد: چنین فردی حرفهای زیادی برای گفتن دارد، اما زمینههای انتقال آن از سوی مسئولان مربوطه برای بیان و بازگو کردن مهیا نشده است.
وی با اشاره به فعالیتهایی که در این زمینه نیز صورت گرفته است همچون انتشار کتابهای «من زندهام»، «نورالدین پسر ایران» و «پایی که جاماند» گفت: امثال این کتابها باید به متن آموزشی مدارس راه یابد.
وی ادامه داد: در برخی موارد شاهد انجام فعالیتهای فرهنگی مطلوبی هستیم اما بازنشر آن با مشکل روبرو بوده و استفادههای لازم از آن صورت نگرفته است. چنین محصولات فرهنگی باید در میان مردم به روشهای مختلف معرفی شود.
اصلانی بر ضرورت طراحی یک برنامه منظم به منظور معرفی جانبازان و خانوادههای شهدای هر محله به دانشآموزان مدارس تأکید و تصریح کرد: دانشآموز باید با سیره و اهداف شهیدی که محل تحصیل وی به نام آن شهید زینت بسته است و یا شهیدی که عنوان کوچه یا خابان محل سکونت دانشآموز را شکل داده است آشنا شوند.
فضای آموزشی مدارس مسائل تربیتی را نادیده گرفته است
وی ادامه داد: در حال حاضر سیستم مدارس بیشتر آموزشی است و مسائل تربیتی و انتقال مفاهیم ارزشی کمتر مورد توجه قرار گرفته شده است. همچنین برای معلمان نیز آموزشهای لازم صورت نگرفته است تا آنان نیز واسطهای برای انتقال ارزشهای انقلاب به دانشآموزان باشند.
اصلانی تصریح کرد: بار این مسئولیت را بسیج محلات و مساجد در قالب برپایی نمایشگاه و کنگره و همایش را برعهده گرفتهاند اما این مفاهیم ارزشی باید به بطن اصلی آموزشهای رسمی راه یابد.
وی کمکاریهای فرهنگی صورت گرفته را ناشی از اسیر روزمرگی شدن دستگاهها دانست و گفت: اگر همتی برای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باشد، میتوانیم شاهد این دگرگونی در انتقال مفاهیم ارزشی باشیم.
