چگونگی تبدیل آموزش مجازی به یک فرصت استثنائی

به گزارش ایکنا از خراسان رضوی، علیرضا آزاد، عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد،  در برنامه اینستاگرامی انجمن علمی علوم قرآن و حدیث دانشگاه فردوسی مشهد، در خصوص چگونگی تبدیل آموزش مجازی به فرصت، که شامگاه گذشته، 11 آبان‌ماه به‌صورت مجازی برگزار شد، اظهار کرد: آموزش مجازی در دو طیف می‌تواند تاثیر زیادی داشته باشد؛ طیف نخست افرادی هستند که سواد رسانه‌ای و سواد دیجیتال مطلوب داشته و بتوانند از تکنولوژی روز برای فعالیت‌های خود استفاده کنند و طیف دوم، کسانی که اراده لازم برای تغییر، رشد و بهتر شدن را داشته باشند.

وی ادامه داد: جهان امروز، جهان اراده‌ است و هر کاری را که تصور کنید کامپیوتر و ماشین می‌تواند، برای ما انجام دهند، اما نمی‌تواند برای ما اراده ایجاد کند و در این بین، فردی در دنیا موفق است که بتواند اراده یادگیری، هدف و انگیزه داشته باشد.

عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد اضافه کرد: بنابراین برای افرادی که سواد رسانه‌ای و دیجیتال را در خود تقویت کنند و صاحبان اراده باشند، آموزش مجازی بهترین فرصت است، اما برای افرادی که یکی یا هیچکدام از این دو را نداشته باشند، در خسران و عقب‌ماندگی خواهند ماند.

آزاد گفت: عده‌ای از افراد در چنین شرایط تحمیلی (شرایط کرونایی) که برای آن‌ها اتفاق می‌افتد، به‎طور مداوم گله می‌کنند، اما عده‌ای دیگر سعی می‌کنند در این شرایط بهترین راندمان را داشته باشند. بهتر است تا جایی که امکان دارد، شرایط را تغییر داده و بهترین عملکرد را داشته باشیم. ارتباط‌های حضوری، اعتماد به نفس را به دانشجویان منتقل می‌کرد و اکنون باید تا جایی که ممکن است، این شرایط را در فضای مجازی بازسازی کنیم.

آزاد اضافه کرد: این شرایط باعث شده تا بسیاری از اساتید برای دانشجویان در دسترس‌تر باشند و این موضوع فرصتی است که دانشجویان در 24 ساعته با اساتید خود در ارتباط باشند. بنابراین باید با تغییر ذهنیت‌ها و انگاره‌های خود در ارتباط با موضوع، ارتباط علمی و آموزش زمینه را در درجه اول با ذهنمان و در گام بعدی با رفتارمان به گونه‌ای پیاده کنیم که از این تهدید یک فرصت بسازیم.

وی بیان کرد: بعضی از اساتید که پیشکسوت هستند، توانسته‌اند خود را با این شرایط به روز کنند. ما به اساتید پیشکسوت به عنوان یک فرصت در دانشگاه نگاه می‌کنیم، اما از سویی دیگر اگر اساتید نتوانند خود را با شرایط جدید که به احتمالا بعد از کرونا ادامه پیدا کند، تطبیق دهند عملا محکوم به حذف خواهند بود و شاید خودشان هم به این نتیجه برسند. اساتید با تجربه مطالب جدیدی را برای آموزش دارند، در این شرایط تنها بخش‌های منفی موضوع را نگاه نکنیم و نکات مثبتی هم در این اساتید وجود دارد.

آزاد تصریح کرد: عده‌ای از افراد معتقدند که تکنولوژی به عدالت آموزشی کمک کرده و عده‌ای هم بر این باوردند تکنولوژی شدن آموزش به شکاف طبقاتی  میان دانش آموزان دامن می‌زند و بی‌عدالتی آموزشی را به وجود می‌آورد.

وی اظهار کرد: به نظر بنده، دیدگاه اول که گفته می‌شود تکنولوژی به عدالت آموزشی کمک می‌کند، بهتر است و این بحث وجود دارد که عدالت و بی‌عدالتی کامل را نداریم و همیشه درصدی عدالت و درصدی بی‌عدالتی وجود داشته است و تنها باید ببینیم که با تکنولوژی، بی‌عدالتی کمتر، یا با تکنولوژی، بی‌عدالتی بیشتر می‌شود. اما آیا در برآیند کلان جامعه، اینترنت و تکنولوژی محور شدن آموزش به عدالت آموزشی بهتر کمک می‌کند که به نظرم این اتفاق افتاده است و حتی در بعضی موارد نباید ارگان یا فردی را مقصر بدانیم.