داور مسابقات دانشآموزی عنوان کرد:
جداشدن والدین از مدرسه؛ علت افت دانش قرآنی دانشآموزان
گروه فعالیتهای قرآنی: مدرس قرآن و نهجالبلاغه ابراز کرد: جداشدن پدران و مادران از مدرسه باعث شد تا آموزش به مدرسه محدود شود و با بازگشت دانشآموز به منزل منقطع شود که همین عدم تکرار و عدم ممارست باعث فراموشکردن مباحث شد، به گونهای که شرایط به سمتی رفت که دانش آموز پس از چند سال درس خواندن و رسیدن به دیپلم نمیتواند قرآن بخواند.
سیدحسین صدرالحفاظ، داور نهجالبلاغه سی و چهارمین دوره مسابقات قرآن، عترت و نماز دانش آموزان کشور و مدرس قرآن و نهجالبلاغه در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از خراسان رضوی، در بیان مزایا و معایب آموزش قرآن در مکتبخانههای قرآنی و کلاسهای آکادمیک توضیح داد: آموزش قرآن در مکتبخانهها بر پایه تکرار و تقلید صورت میگرفت، به همین دلیل ماندگارتر بود.
وی اضافه کرد: از طرفی متدهای امروزی به دلیل علمی بودن اقناعیتر هستند، اما چون تکرار، ممارست و پیگیری در آن نیست فراموش میشود؛ بنابراین نمیتوان گفت یکی بر دیگری ترجیح دارد، بلکه بهترین روش، ترکیبی از هر دو است که آموزش با متدهای جدید باید با تکرار و ممارست نیز همراه باشد.
صدرالحفاظ در ادامه به بیان دلایل اهمالکاری پدران و مادران نسبت به تربیت قرآنی فرزندان پرداخت و اضافه کرد: خانوادهها، روش مدارس در گذشته را براساس تربیت غربی میدانستند و به دولت و آموزش و پرورش بدبین بودند؛ به همین دلیل خودشان به ویژه در ساحت دینی، عهدهدار تربیت فرزندان شده بودند و آنها را به جلسات قرآن میبردند.
این استاد قرآن و نهجالبلاغه اضافه کرد: اما پس از انقلاب اسلامی احساس کردند دولت و آموزش و پرورش این بار را به دوش میکشند و به همین دلیل این بار مسئولیت را از عهده خود ساقط کردند و بین والدین و مدرسه جدایی ایجاد شد.
وی در همین راستا اضافه کرد: این جدایی پدران و مادران از مدرسه باعث شد تا آموزش به مدرسه محدود شود و با بازگشت دانشآموز به منزل منقطع شود که همین عدم تکرار و عدم ممارست باعث فراموشکردن مباحث شد، در واقع شرایط به گونهای شده که دانش آموز پس از چند سال درس خواندن و رسیدن به دیپلم نمیتواند قرآن بخواند که عدم تکرار در مدرسه و جداشدن والدین از مدرسه علل این آسیب است.
همه باید احساس کنند در تربیت قرآنی دانشآموزان به خانواده نیازمندیم
صدرالحفاظ در ادامه به بیان راهکارها برای توجه والدین به تربیت قرآنی فرزندان پرداخت و ابراز کرد: خانوادهها باید بپذیرند که مدارس به تنهایی قادر به اتمام این رسالت نیستند و در این راستا به خانوادهها نیاز دارند؛ در حال حاضر همه احساس میکنند که در اداره مدرسه و مدیریت مالی آن، موضوعات مشورتی، مباحث درسی و ... به خانوادهها نیاز داریم، اما این احساس نیاز هنوز در مباحث دینی بوجود نیامده است، از همین رو خانوادهها باید به این باور برسند و به مدارس کمک کنند؛ همچنین مسئولان مربوطه، صدا و سیما و ... نیز باید برای ایجاد ارتباط بین مدرسه و والدین فکری کنند.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش با توجه به امکاناتی که دارد برای توسعه مباحث مربوط به قرآن و عترت کار میکند، اما استفاده بهینه از این امکانات را آمار باید نشان دهد، افزود: ما وقتی برونداد این فعالیتها را بررسی میکنیم، میبینیم که با همین امکانات جای کار بیشتری هم هست؛ شاید با امکانات بیشتر هم کاری بهتر از اینها صورت نگیرد؛ اما مدیریت و برنامهریزی صحیح سبب استفاده بهینه از امکانات میشود.
بیشتر از هر چیزی باید برای تربیت معلمان سرمایهگذاری شود
صدرالحفاظ در همین زمینه اضافه کرد: از طرفی با فراهم شدن همه امکانات؛ باز هم به اعتقاد من بیشتر از همه باید برای تربیت معلم سرمایهگذاری شود و به این موضوع توجه شود؛ چرا که حتی با نبود امکانات هم، معلم حاذق و دلسوز کار خودش را میکند و تأثیری که باید را ایجاد خواهد کرد؛ بنابراین دورههای تربیت معلم، آموزش معلم و تقویت بنیه تعلیمی معلمان باید اساس کار قرار گیرد.
این استاد قرآن و نهجالبلاغه با بیان این مطلب که معتقد نیستم آموزش قرآن باید از پایه اول ابتدایی آغاز شود، ادامه داد: باید مانند گذشته از سوم ابتدایی تا پایان دوره ابتدایی به مبانی خواندن بپردازیم و پس از آن، به طور آهسته وارد مفاهیم و معانی هم بشویم که نیازمند زمان و برنامهریزی صحیح است.
وی در همین موضوع با تأکید بر اینکه آموزش در سطح مهمتر از عمقبخشی است، توضیح داد: آنچه باید مورد توجه قرار گیرد این است که افراد جامعه کمتر بدانند، اما تعداد بیشتری بدانند؛ ما باید به سطح بسنده کنیم و خیلی به عمق نپردازیم؛ چرا که گستردگی برای ما واجبتر از عمیقبودن مباحث برای عدهای خاص است؛ اگر بتوانیم سه میلیون دانش آموز را درگیر مفاهیم سطح ب کنیم بهتر از این است که پانصدهزار دانش آموز را با مفاهیم عمیقتر درگیر کنیم.
این استاد قرآن و نهجالبلاغه در رابطه با آییننامه داوری سی و چهارمین دوره مسابقات کشوری دانشآموزان، اظهار کرد: این آییننامه با گذشته خیلی تفاوتی نداشته است و برای بهبود و کار بیشتر جا دارد؛ در این راستا باید جلسهای با حضور همه کسانی که در این زمینه همکاری دارند از جمله داوران کشوری و استانی و خود دانش آموزان برگزیده و نخبه برگزار شود تا محاسن و نواقص بررسی شده و محاسن تقویت و معایب برطرف شود، اشتباهات را حذف و موارد بهتر را جایگزین کنیم.
وی اضافه کرد: از طرفی متدهای امروزی به دلیل علمی بودن اقناعیتر هستند، اما چون تکرار، ممارست و پیگیری در آن نیست فراموش میشود؛ بنابراین نمیتوان گفت یکی بر دیگری ترجیح دارد، بلکه بهترین روش، ترکیبی از هر دو است که آموزش با متدهای جدید باید با تکرار و ممارست نیز همراه باشد.
صدرالحفاظ در ادامه به بیان دلایل اهمالکاری پدران و مادران نسبت به تربیت قرآنی فرزندان پرداخت و اضافه کرد: خانوادهها، روش مدارس در گذشته را براساس تربیت غربی میدانستند و به دولت و آموزش و پرورش بدبین بودند؛ به همین دلیل خودشان به ویژه در ساحت دینی، عهدهدار تربیت فرزندان شده بودند و آنها را به جلسات قرآن میبردند.
این استاد قرآن و نهجالبلاغه اضافه کرد: اما پس از انقلاب اسلامی احساس کردند دولت و آموزش و پرورش این بار را به دوش میکشند و به همین دلیل این بار مسئولیت را از عهده خود ساقط کردند و بین والدین و مدرسه جدایی ایجاد شد.
وی در همین راستا اضافه کرد: این جدایی پدران و مادران از مدرسه باعث شد تا آموزش به مدرسه محدود شود و با بازگشت دانشآموز به منزل منقطع شود که همین عدم تکرار و عدم ممارست باعث فراموشکردن مباحث شد، در واقع شرایط به گونهای شده که دانش آموز پس از چند سال درس خواندن و رسیدن به دیپلم نمیتواند قرآن بخواند که عدم تکرار در مدرسه و جداشدن والدین از مدرسه علل این آسیب است.
همه باید احساس کنند در تربیت قرآنی دانشآموزان به خانواده نیازمندیم
صدرالحفاظ در ادامه به بیان راهکارها برای توجه والدین به تربیت قرآنی فرزندان پرداخت و ابراز کرد: خانوادهها باید بپذیرند که مدارس به تنهایی قادر به اتمام این رسالت نیستند و در این راستا به خانوادهها نیاز دارند؛ در حال حاضر همه احساس میکنند که در اداره مدرسه و مدیریت مالی آن، موضوعات مشورتی، مباحث درسی و ... به خانوادهها نیاز داریم، اما این احساس نیاز هنوز در مباحث دینی بوجود نیامده است، از همین رو خانوادهها باید به این باور برسند و به مدارس کمک کنند؛ همچنین مسئولان مربوطه، صدا و سیما و ... نیز باید برای ایجاد ارتباط بین مدرسه و والدین فکری کنند.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش با توجه به امکاناتی که دارد برای توسعه مباحث مربوط به قرآن و عترت کار میکند، اما استفاده بهینه از این امکانات را آمار باید نشان دهد، افزود: ما وقتی برونداد این فعالیتها را بررسی میکنیم، میبینیم که با همین امکانات جای کار بیشتری هم هست؛ شاید با امکانات بیشتر هم کاری بهتر از اینها صورت نگیرد؛ اما مدیریت و برنامهریزی صحیح سبب استفاده بهینه از امکانات میشود.
بیشتر از هر چیزی باید برای تربیت معلمان سرمایهگذاری شود
صدرالحفاظ در همین زمینه اضافه کرد: از طرفی با فراهم شدن همه امکانات؛ باز هم به اعتقاد من بیشتر از همه باید برای تربیت معلم سرمایهگذاری شود و به این موضوع توجه شود؛ چرا که حتی با نبود امکانات هم، معلم حاذق و دلسوز کار خودش را میکند و تأثیری که باید را ایجاد خواهد کرد؛ بنابراین دورههای تربیت معلم، آموزش معلم و تقویت بنیه تعلیمی معلمان باید اساس کار قرار گیرد.
این استاد قرآن و نهجالبلاغه با بیان این مطلب که معتقد نیستم آموزش قرآن باید از پایه اول ابتدایی آغاز شود، ادامه داد: باید مانند گذشته از سوم ابتدایی تا پایان دوره ابتدایی به مبانی خواندن بپردازیم و پس از آن، به طور آهسته وارد مفاهیم و معانی هم بشویم که نیازمند زمان و برنامهریزی صحیح است.
وی در همین موضوع با تأکید بر اینکه آموزش در سطح مهمتر از عمقبخشی است، توضیح داد: آنچه باید مورد توجه قرار گیرد این است که افراد جامعه کمتر بدانند، اما تعداد بیشتری بدانند؛ ما باید به سطح بسنده کنیم و خیلی به عمق نپردازیم؛ چرا که گستردگی برای ما واجبتر از عمیقبودن مباحث برای عدهای خاص است؛ اگر بتوانیم سه میلیون دانش آموز را درگیر مفاهیم سطح ب کنیم بهتر از این است که پانصدهزار دانش آموز را با مفاهیم عمیقتر درگیر کنیم.
این استاد قرآن و نهجالبلاغه در رابطه با آییننامه داوری سی و چهارمین دوره مسابقات کشوری دانشآموزان، اظهار کرد: این آییننامه با گذشته خیلی تفاوتی نداشته است و برای بهبود و کار بیشتر جا دارد؛ در این راستا باید جلسهای با حضور همه کسانی که در این زمینه همکاری دارند از جمله داوران کشوری و استانی و خود دانش آموزان برگزیده و نخبه برگزار شود تا محاسن و نواقص بررسی شده و محاسن تقویت و معایب برطرف شود، اشتباهات را حذف و موارد بهتر را جایگزین کنیم.
