حکمرانی با نوشتهها و راهبردها محقق نمیشود
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه امروز با شکافهای عمیقی در درون نظام تعلیم و تربیت مواجه هستیم که یکی از آنها، شکافهای فناورانه و مهارتی است، گفت: وقتی قانون و سندی ارائه داده و نمیتوانیم آن را اجرا کنیم، باید بدانیم که این قانون و سند الزاماتی نیز دارد که باید در نظر گرفته شود؛ حکمرانی صرفاً با نوشتهها و راهبردها محقق نمیشود.
به گزارش خبرنگار ایکنا، اولین همایش ملی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت امروز، ۱۸ آذرماه از سوی ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی در محل سالن همایشهای دانشگاه فرهنگيان برگزار شد.علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش طی سخنانی در این مراسم بیان کرد: یکی از مشکلات اساسی آموزش و پرورش، مسئله حکمرانی است. اگر حکمرانی را اجرای قوانین بدانیم، مشکل اصلی همین جاست. تمامی نیروها در آموزش و پروش جمع شدهاند تا حکمرانی را در این نهاد به خوبی جاری کنند که تاکنون چنین امری محقق نشده است.
کاظمی با طرح این سوال که آیا حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت به خوبی اجرا میشود و آیا از حکمرانی مطلوب برخوردار هستیم؟ اظهار کرد: اگر جوهره حکمرانی خوب را رضایتمندی ذینفعان آن بدانیم، در این زمینه موفق نیستیم. نکته مهم این است که برای حکمرانی مطلوب تمامی ذینفعان در تحقق نظام تعلیم و تربیت مطلوب مشارکت کنند که در این زمینه نیز با مشکل مواجه هستیم و آموزش و پرورش در این زمینه تنهاست.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: امروز دستاوردهای ارزشمند و گرانبهایی با نگاه گلخانهای داریم اما سواد عمومی و فرهنگ عمومی و مهارتهای عمومی مورد نظر و آمادگی دانشآموزان برای برخورداری از یک زندگی مطلوب مورد انتظار نیست. امروز یک سند عالی و کامل در نظام تعليم و تربيت جمهوری اسلامی ایران وجود دارد که نمیتوانیم آن را به خوبی اجرا کنیم.
کاظمی افزود: یکی از دلایل عدم موفقیت نظام تعلیم و تربیت کشور ازهمگسیختگی این نظام است یعنی هیچ ارتباطی بین نظام تعلیم و تربیت خانواده، نظام آموزش و پرورش و آموزش عالی وجود ندارد. باید نظام تعلیم و تربیت خانواده را به نظام رشد تعلیم و تربیت فرزندان متصل کرد.
وی تصریح کرد: امروز با شکافهای عمیقی در درون نظام تعلیم و تربیت مواجه هستیم که یکی از آنها، شکافهای فناورانه و مهارتی است. وقتی قانون و سندی ارائه داده و نمیتوانیم آن را اجرا کنیم، باید بدانیم که این قانون و سند الزاماتی نیز دارد که باید در نظر گرفته شود. حکمرانی با نوشتهها و راهبردها محقق نمیشود.
کاظمی بیان کرد: در برنامه هفتم توسعه کشور ۳۸ حکم برای آموزش و پرورش درنظر گرفته شده اما برای این احکام ذرهای منابع پیشبینی نشده است. نهادهایی که به حکمرانی مطلوب در آموزش و پروش کمک میکنند باید وظیفه خود را به خوبی انجام دهند و در این زمینه هیچ تقسیم کار ملی در کشور ایجاد نشده است. ما در حکمرانی نظام تعلیم و تربیت دچار کوچکانگاری شدهایم که اجازه رسیدن به مقصد را به ما نمیدهد.
وی بیان کرد: امروز نه تنها کمکی به آموزش و پرورش نمیشود بلکه دخالتهایی نیز در کار آن میشود. یکی از مسائل مهم در حکمرانی مطلوب استانداردسازی فرآیندهاست که به این مهم نیز نرسیدهایم. گاهی اوقات سیاستهایی وضع شده که در جهت خلاف حکمرانی مطلوب نظام تعلیم و تربیت حرکت کرده است.
کاظمی گفت: امروز انبوهی از مشکلات مزمن و لاینحل در آموزش و پروش وجود دارد. در کنار همه خردهنظامهایی که برای حکمرانی مطلوب در نظر گرفته شده است، برنامه درسی در کانون این قضیه قرار دارد. مهمترین مشکل موجود در این زمینه، برنامه درسی مدرسهای است. در این زمینه نتوانستهایم در برنامه درسی تحول ایجاد کنیم و برای پرکردن این خلأ به منابع مالی تمرکز کردهایم.
وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: ساختار نظام تعلیم و تربیت کشور باید از ابتداییترین تا انتهاییترین نقطه به یکدیگر متصل شوند. مهمترین سياستها و برنامههای ما در تحقق حکمرانی مطلوب تمرکز بر دانشگاه فرهنگيان است؛ چراکه مهمترین مؤلفهای که میتواند جای همه نداشتههای ما را پر کند، معلم است. البته در این زمینه باید ریلگذاری مطلوبی صورت گیرد. امروز در زیستبوم تعلیم و تربیت کشور با مشکلات متعددی مواجه هستیم که باید در این زمینه تلاش کنیم تا مشکلات رفع شود. متأسفانه صدها مؤسسه در برابر آموزش و پرورش شکل گرفته و هر کدام حرف خود را میزنند.
انتهای پیام
