تدوین الگوی دانشآموخته و مربی شایسته نظام اسلامی
گروه جامعه: معاون فرهنگی و پرورشی وزارت آموزش و پرورش از تدوین الگوی دانشآموخته و مربی شایسته نظام اسلامی در این وزارتخانه خبر داد.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا)، مهدی فیض، معاون فرهنگی و پرورشی وزارت آموزش و پرورش امروز 24 آذرماه، با حضور در نشستی خبری به همراه مسیبزاده، مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش به بیان برنامههای این معاونت در دوره تصدی خود با توجه به اهداف وزیر جدید آموزش و پرورش و همچنین تشریح برنامههای هفته قرآن، عترت و نماز پرداخت.
وی به شعارهای اصلی این معاونت که مبنای تدوین برنامههای مختلف قرار خواهد گرفت اشاره و عنوان کرد: نگاه ما به آموزش و پرورش این است که پرورش، مقدم بر آموزش بوده و آموزش باید مقدمهای برای تحقق پرورش باشد.
وی دومین شعار این معاونت را تربیت مربی و معلم شایسته نظام جمهوری اسلامی خواند و گفت: معلم، مهمترین رکن تربیت دانشآموز شایسته است و اگر مربی و معلم شایسته در مدارس حضور نداشته باشند تا از امکانات موجود استفاده کنند همه چیز بی ثمر خواهد بود به نحوی که گاندی معتقد است اگر نظام حکومتی، هوشمند باشد باید بهترینهای خود را انتخاب کند و به عنوان معلم در مدارس لحاظ کند تا تکثیر افراد براساس الگوی رفتاری آنان باشد. بنابر این باید از فعالیتهای نمایشی خودداری کنیم و برنامههای خود را حول محور مربی شایسته مدون کنیم.
تحقق تربیت در راستای مبانی دینی و معرفتی
وی سومین شعار محوری این معاونت را تحقق تربیت در راستای مبانی دینی، معرفتی و سیره و کلام ائمه معصومین(ع) برشمرد و گفت: در مجموع وزارت آموزش و پرورش باید تمام فعالیتهای فرهنگی براساس سطوح دینی و معرفتی شکل گیرد نه اینکه به معاونت فرهنگی و پرورشی محدود شود. تمام فعالیتهای مدارس باید رنگ و بوی تربیتی داشته باشد و آموزش رسمی دانشآموزان را به سطحی از شایستگی برساند که آموزشهای غیررسمی ادامه دهنده آن باشد.
وی بر ضرورت تقویت برنامههای مدرسه محور تأکید کرد و گفت: باید از توانمندیهای درون مدرسهای استفاده کنیم و با جلب مشارکت دانشآموزان ابتکار عمل را محور برنامههای پرورشی در مدارس قرار دهیم.
فیض از تدوین طرحهای ساختاری، مطالعاتی و عملیاتی در معاونت فرهنگی و پرورشی وزارت آموزش و پرورش خبر داد و گفت: باز مهندسی ستاد این معاونت، باز مهندسی سازمان دانشآموزی به سمت محور شدن دانشآموزان در برنامهها با توجه به نیازهای مختلف آنان و همچنین بازتعریف نحوه تعامل سازمان دانشآموزی با سایر سازمانهای مرتبط در دستور کار قرار دارد.
تشکیل شوراهای «پیشکسوتان تربیت» و «امور تربیتی»
وی از شکلگیری دو شورای جدید در معاونت فرهنگی پرورشی وزارت آموزش و پرورش خبر داد و گفت: شورای پیشکسوتان تربیت طی دیماه سال جاری، تشکیل میشود که تدوین مدلهای مفهومی در راستای تربیت اسلامی را بر عهده دارد. همچنین با تشکیل شورای امور تربیتی بازخوانی، نقد و تجدید نظر در طرحهای عملیاتی حوزه معاونت را پیگیری میکنیم.
تدوین الگوی دانش آموخته و مربی شایسته
وی در بخش دیگری از سخنان خود به تبیین طرحهای پیش روی این معاونت پرداخت و گفت: تدوین الگوی دانش آموخته و مربی شایسته آموزش و پرورش در طراز نظام جمهوری اسلامی ایران، تدوین سیاستهای تبلیغی و ترویجی در فعالیتهای مدرسه و بازتعریف نقش کانونهای فرهنگی در دستور کار قرار دارد.
وی در ادامه به فعالیت 750 مرکز دارالقرآن اشاره و عنوان کرد: فعالیت این مراکز به کار مطالعاتی نیاز دارد تا نقششان در کنار فعالیتهای قرآنی مدارس به عنوان مکمل تعریف شود و اهداف آموزش و پرورش را محقق کند.
فیض به فعالیت عملیاتی در نظر گرفته شده از سوی این معاونت اشاره و عنوان کرد: ایجاد یک پایگاه اینترنتی به منظور ایجاد تولید محتوای فرهنگی برای مربیان و همچنین ایجاد ساز و کارهای جذب نیروهای انقلابی متخصص به منظور جوان سازی منابع انسانی مد نظر قرار گرفته است.
وی در پاسخ به سوال خبرنگاران مبنی بر تعیین تکلیف طرحهایی که از سوی معاونت پیشین این وزارت خانه قول اجرا گرفته بود گفت: برنامههای گذشته را با سرعت کم دنبال میکنیم، اما تا زمانی که مدل مفهومی فعالیتهای پرورشی تولید نشود به آن شتاب نمیبخشیم؛ چرا که باید این الگو تدوین شود تا دریابیم طرحهای اجرایی تا چه حد در راستای الگوی مفهومی دانشآموخته شایسته نظام جمهوری اسلامی است.
فیض در پاسخ به سوال خبرنگار ایکنا که چه سازوگاری در نظر دارید تا در زمان کوتاه باقی مانده از دولت یازدهم طرحهای خود را از مرحله مطالعاتی به عملیاتی برسانید تصریح کرد: در حوزه معاونت پرورشی پیشینه مطالعاتی خوبی وجود دارد و افراد با تجربهای در حوزه ستادی حضور دارند. لذا با توجه به پیشینه موجود و اطلاعاتی که به شخصه دارم طی چند ماه باقی مانده از دولت یازدهم درصدد به سرانجام رساندن این الگو برمیآییم.
وی با تأکید بر اینکه در تمامی فعالیتها باید نگاه درازمدت داشت اظهار کرد: نگاه مقطعی بحران زا است. اگر ریلگذاری مناسبی صورت گیرد میتواند از نتایج این مطالعات در سنوات آتی نیز بهره برد.
فیض در پاسخ به سوال دیگر خبرنگار ایکنا مبنی بر اینکه تا چه حد برنامههای دینی و قرآنی مدارس را جذاب ارزیابی میکنید که توانسته باشد در جذب دانشآموزان موفق عمل کند و مانعی برای درگیری آنان با آسیبهای اجتماعی باشد عنوان کرد: آسیبهای اجتماعی جنبه پیامدی دارد و در نتیجه نواقص و کوتاهیها رخ میدهد. یکی از راههای پیشگیری این است که آموزههای تربیتی با دقت بیشتری تدوین شود.
فاصله بین شیوههای تربیتی موجود با اثر پیشگیرانه
وی با تأکید بر اینکه در حال حاضر بین شیوههای تربیتی ما با آنچه میتواند نقش پیشگیرانه داشته باشد فاصله وجود دارد گفت: بخشی از درگیری دانشآموزان با آسیبهای اجتماعی نیز مرتبط با نیروی انسان شاغل در مدارس، محتوای فرهنگی و آموزشی ارائه شده ناکافی و بخشی نیز به فعالیت سایر نهادهای اجتماعی همچون صدا و سیما مرتبط میشود.
وی با بیان اینکه دانشآموزان از محیطهای مختلفی پیام دریافت میکنند اظهار کرد: همه دستگاهها در تعلیم و ترتیب فرزندان این جامعه نقش دارند. علاوه بر صدا و سیما و وزارت ارشاد و ... حتی میتوانیم از مطبوعات نام ببریم. علائم ناکارآمدی برخی مسئولان، القای بیکاری و عدم اشتغال در مطبوعات دانشآموزان را نسبت به آینده ناامید میکند و این عدم امیدواری میتواند بحرانزا باشد.
مهندسی فرهنگی جامعه باید به سمت القای امید و آرمان باشد
وی با بیان اینکه مهندسی فرهنگی جامعه باید به سمتی پیش رود که دائما امید و آرمان را به نسل نوجوان و جوان القا کند تصریح کرد: از مسیر امید و آرمان تعلیم و تربیت مناسب شکل میگیرد.
معاون فرهنگی و پرورشی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگاران مبنی بر اینکه چگونه میخواهید سیر مقدم بودن پرورش بر آموزش را عملیاتی کنید اظهار کرد: کل بدنه آموزش و پرورش باید با این نگاه به فعالیت بپردازد و حتی اگر لازم باشد در برنامههای آموزشی نیز تجدید نظر شود. این دیدگاه از گذشته در بدنه نظام وجود داشته است ولی نیاز به پررنگ تر شدن دارد. در این راستا هدف ما اضافه کردن ساعات درس پرورشی نیست بلکه آموزش باید به نحوی صورت گیرد که بستر پرورش باشد.
فیض به بهرهمندی از مقوله هنر در فعالیتهای تربیتی اشاره و عنوان کرد هنر ابزار انتقال اندیشه است و در الگوی دانش آموخته مطلوب نظام جمهوری اسلامی دیده شده است اما ما هنر را هدفمند دنبال میکنیم به نحوی که درصدد انتقال اندیشه و ایدهای متعالی است.
ضرورت تقویت حضور روحانیون در مدارس
وی در پاسخ به سوال یکی از خبرنگاران مبنی بر ارائه آمار مدارسی که از نمازخانه برخوردار هستند گفت: از مجموع 107 هزار مدرسه در کشور 65 هزار مدرسه جمعیت بالای 50 نفر دارند و از این تعداد 63 هزار مدرسه دارای نمازخانه است و در 62 هزار مدرسه نماز جماعت برپا میشود. نماز جماعت در 20 هزار مدرسه با حضور روحانیون برگزار میشود اما این امر نیاز به همراهی و همکاری سازمانهایی همچون تبلیغات اسلامی و حوزههایی علمیه دارد تا حضور روحانیون در مدارس تقویت شده و بین این دو قشر صمیمیت بیشتری ایجاد شود.
برپایی هفته قصه گویی با محوریت پیامبر اعظم(ص)
فیض در پایان سخنان خود از برگزاری هفته قصه گویی خبر داد و گفت: به دلیل نزدیکی روز میلاد پیامبر اکرم(ص) و امام جعفر صادق(ع) با شب یلدا که نمادی از شب قصه خوانی است اقدام به گرامیداشت هفته قصه گویی از 25 آذرماه تا 4 دی ماه سال جاری، خواهیم کرد. در این هفته با هدف معرفی شخصیت پیامبر اکرم(ص)، برجسته کردن آرمان رحمانی اسلام، احیای سنت قصه گویی و برجسته کردن قصه گویی به عنوان ابزار کمک آموزشی فعالیتهای مختلفی در مدارس شکل میگیرد.
