ضرورت ورود حوزههای علمیه در پرورش معلمان
گروه اجتماعی: سرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه امر تربیت معلم به تنهایی کار یک دستگاه با عنوان دانشگاه فرهنگیان نیست، بلکه فرایندی فرادستگاهی و ملی است، افزود: برای تحقق این امر باید مجموع ظرفیتهای اجتماعی و مجامع مختلف تخصصی از جمله حوزههای علمیه به خدمت گرفته شود.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از خراسان رضوی، محمود مهرمحمدی، سرپرست دانشگاه فرهنگیان اختتامیه در نخستین اردوی معرفتی ـ فرهنگی حیات طیبه ویژه دانشجو معلمان نخبه و فعال فرهنگی دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور که روز گذشته، 16 مرداد در دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد برگزار شد، با اشاره به جمله ارزشمند شهید باهنر که «مدرسه تعطیل میشود، اما تربیت هرگز تعطیل نمیشود»، ابراز کرد: دانشگاه به جهت اهمیتی که دارد هرگز تعطیل نمیشود، لذا دانشگاه مسئولیت دارد تا از ظرف زمانی تابستان بهعنوان یک ظرفیت مناسب برای کسب مجموعهای از شایستگیهای اختیاری استفاده کند.
وی اظهار کرد: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دو دسته از شایستگیها درنظر گرفته شده است که یکی از این شایستگیها در حوزههای مختلف، الزامی است و نوع دیگر آن اختیاری است.
مهرمحمدی با بیان اینکه فصل تابستان باید جهت کسب شایستگیهای اختیاری در برنامههای تربیت معلم مورد توجه قرار گیرد، ادامه داد: از آن جهت که بخش کسب شایستگیهای الزامی تمام زمان تحصیل دانشجویان را به خود اختصاص داده است فرصتی مناسبتر از فصل تابستان برای کسب شایستگیهای اختیاری وجود ندارد باید برای ظرف زمانی تابستان باید سرمایهگذاری بیشتری صورت گیرد تا به چنین شایستگیهایی در قالب برنامههای مختلف مانند برگزاری این اردو دست یابیم.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان اضافه کرد: بنابراین برنامههایی که برای فصل تابستان درنظر گرفته میشود باید ویژگیهای متنوعی داشته تا بتواند پاسخگوی طیف نیازها و علاقههای دانشجومعلمان بوده و پوشش فراگیر در مورد این قشر داشته باشد.
مهرمحمدی عنوان کرد: در واقع این برنامهها هم از حیث کمّی فراگیر بوده و هم بهلحاظ کیفی تنوع و گوناگونی پاسخگویی علایق این طیف را داشته باشد که نمونه این برنامههای مناسب و قابل دوام را در اردوی حیات طیبه تجربه کردیم، البته نه بهعنوان یک الگوی انحصاری زیرا این اردو در عرصههای مختلف در یک بازه زمانی محدود در معرفی برنامههای مفید مؤثر بود اما الگوی این برنامهها بیشتر شبیه جُنگ بود.
وی بیان کرد: در واقع از حیث تنوع میتوان ساحتهای شش گانه مندرج در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را راهنمای خودمان قرار دهیم تا با الهام از آنها بتوانیم برنامههای تخصصیتری را برای دانشجومعلمان طراحی و عرضه کنیم.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان گفت: این موضوع می تواند یک راهنما برای نهاد نمایندگی ولی فقیه در دانشگاه فرهنگیان باشد تا از هم اکنون و بر اساس این برنامه، فعالیتهای خود را الگوبرداری کند و تدابیر مناسب را برای بهبود آن در قالب دورههای کوتاه و بلندمدت بیندیشد.
وی با بیان اینکه امر تربیت معلم به تنهایی کار یک دستگاه با عنوان دانشگاه فرهنگیان نیست، بلکه فرایندی فرادستگاهی و ملی است، افزود: این امر نیاز به مشارکت جدی همه دستگاهها دارد و مجموع ظرفیتهای اجتماعی و مجامع مختلف تخصصی از جمله حوزههای علمیه باید به خدمت گرفته شود و از توانایی های آنها در این راستا بهره برداری شود.
