کارگاه آموزشی مدیران و معلمان مؤسسات قرآنی مردمی خراسان رضوی برگزار شد
گروه فعالیتهای قرآنی: کارگاه آموزشی مدیران و معلمان مؤسسات قرآنی مردمی استان خراسان رضوی با محوریت آموزش مربیان قرآن دوره پیشدبستانی در مشهد برگزار شد.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از خراسان رضوی، کارگاه آموزشی مدیران و معلمان مؤسسات قرآنی مردمی استان خراسان رضوی با محوریت آموزش مربیان قرآن دوره پیشدبستانی صبح جمعه، اول خردادماه در سالن اجتماعات اداره کل تبلیغات اسلامی خراسان رضوی در مشهد آغار شد.
داوود تک فلاح، مدیر طرح و برنامهریزی دارالقرآن الکریم کشور در این کارگاه آموزشی در بیان نکات لازم برای مربیان دوره پیشدبستانی که باید آنها را در کلاسهایشان پیاده کنند، گفت: مواردی که باید در کلاسهای دوره پیشدبستانی به آنها توجه کرد در این جمله خلاصه شده است: مشق چرتکه بدان.
وی در توضیح این جمله و بیان اولین نکته اظهار کرد: آموزش مفاهیم پایه شامل جهات ششگانه، زیر و رو، داخل و خارج، کوچکی و بزرگی و بیشترین و کمترین از مواردی است که باید در کنار آموزش ریاضی عمومی، ساعت، ادبیات، آموزههای دینی و بهداشت به کودکان آموزش داده شود.
لزوم توجه مربیان به شعر و آهنگین بودن آن
فلاح به شعر و سرودخوانی به عنوان دومین نکتهای که مربیان قرآن پیشدبستانی باید به آن توجه داشته باشند، پرداخت و بیان کرد: مربیان باید به شعر و سرود و آهنگینبودن آن توجه ویژه داشته باشند چراکه بیان مطالب عمیق در قالب شعر زیبا و آهنگین باعث میشود مطالب بهتر و بیشتر در ذهن نقش ببندد.
وی گفت: متأسفانه 99 درصد از مهدکودکهای تهران از رقص و آواز در برنامههایشان استفاده میکنند بنابراین ما نیز باید محتواهای خوب را با آهنگهای زیبا بیان کنیم، آهنگهایی که حال مناجات و صفای معنوی را در ذهن کودکان تداعی کند و ریتم نسبتا شاد هم داشته باشد.
مدیر طرح و برنامهریزی دارالقرآن الکریم کشور ادامه داد: استاد آرزم که رئیس فرهنگستان موسیقی و از آهنگسازان هستند با اینکه موزیک به تواشیح و آواهای دینی راه پیدا کند مخالف بودند، همانطور که در آواهای محلی در ایتالیا که آکاپِلّا نام دارد هم از موزیک استفاده نمیشود.
وی آموزش قرآن در حوزه های خواندن، حفظ و مفاهیم را نکتۀ دیگری عنوان کرد که مربیان پیش دبستانی باید به آن توجه داشته باشند.
پرورش ذهن انتزاعی کودکان
فلاح طرح سؤال در قالب چیستان را برای کودکان از نکات لازم برای مربیان دانست و افزود: قویکردن ذهن انتزاعی کودکان از موارد لازمی است که مربیان باید به آن توجه داشته باشند که با طرح چیستان میشود این کار را انجام داد.
وی بیان روایات، تعلیم و تربیت و آموزش هنجارهای اجتماعی، کاردستی در کلاسهای پیشدبستانی و آموزش همکاری و همیاری را از دیگر مسائل قابل توجه برای مربیان پیشدبستانی برشمرد که باید در کلاسها به آن توجه داشته باشند.
مدیر طرح و برنامهریزی دارالقرآن الکریم کشور با بیان اینکه قرآن و روایات تأکید بر کارجمعی دارند، افزود: با این وجود این اشکال به ما ایرانیان وارد است که در کارهای گروهی ضعیف هستیم و بیشتر در امور فردی موفق هستیم همانطور که در ورزش ما هم همین وضعیت وجود دارد.
بازی، بیان داستان، اشارهها، نقاشی و نمایش، آخرین کلمات در جمله «مشق چرتکه را بدان» بود که مدیر طرح و برنامۀ دارالقرآن الکریم به عنوان نکات قابل توجه برای مربیان پیش دبستانیها به آنها اشاره کرد.
ویژگیهای داستان مناسب
فلاح در خصوص بیان داستان ابراز کرد: در بیان داستانها باید به مسائل منفی در داستانهایی که به ظاهر دارای پیام مثبت هستند و نیز آثاری که همه داستان بر ذهن کودک میگذارد باید توجه شود، ضمن اینکه در غیر مورد داستان و ارتباطات با کودکان باید این نکته مورد توجه قرار گیرد.
وی در رابطه با مطالبی که باید در داستانها مطرح شود بیان کرد: شخصیتها و تیپ و وضعیت آنها باید در داستان بیان شود تا کودک بتواند به خوبی فضای داستان را برای خود تصویر کند.
مدیر طرح و برنامهریزی دارالقرآن الکریم کشور با بیان اینکه کودکان دوست دارند که اشیا روح داشته باشند، عنوان کرد: اگر در داستان اشیا را موجودات زنده فرض کنیم، برای کودک دور نیست و این در فطرت ماست که در این خصوص در آیات مختلف قرآن نیز «یُسبِّحُ بحَمْدِهِ» آمده است.
وی به سخن علامه حسنزادهآملی در این موضوع اشاره کرد و گفت: ایشان با نقل خاطرهای از خود در کتاب انسان در عرف عرفان میفرماید: در حدود 50 سال پیش وقتی که ایشان در چلّه بودهاند می گویند بعد از نماز دیدم و شنیدم که همه چیز درحال صحبت هستند که ایشان این خاطره را به این دلیل نقل کردهاند که مردم فکر نکنند این مسائل افسانه است.
فلاح در بخش دیگری با بخش کلیپی از یکی از مربیان قرآن به نکات دیگری که مربیان قرآن پیشدبستانی باید مورد توجه قرار دهند اشاره کرد که از جمله آنها استفاده از زبان بدن و بهکار گرفتن اشارهها در ارتباط با کودکان بود.
وی در ادامه اظهار کرد: خوب است که در آموزش قرآن هم از زبان اشاره و نمادها استفاده شود اما نه همیشه چراکه باعث میشود خلاقیت از ذهن کودکان گرفته شود.
