به گزارش ایکنا از البرز، فرزاد شعبانی، مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز، روز دوشنبه، 31 شهریورماه در دومین نشست ستاد امتحانات سوادآموزی البرز بر نقش محوری ارزشیابی در ارتقای کیفیت آموزش تأکید کرد و آن را عاملی تعیین‌کننده در شناخت نقاط قوت و ضعف فرآیند یاددهی-یادگیری دانست. وی افزود: ارزشیابی تنها یک مرحله از آموزش نیست، بلکه ابزاری است برای بازخورد مؤثر در مسیر یادگیری و بهبود عملکرد آموزشی. بررسی پیشرفت تحصیلی و آگاهی از میزان دانش و مهارت‌های سوادآموزان از طریق برگزاری آزمون‌ها و فرآیندهای سنجشی امکان‌پذیر می‌شود. اگر ارزشیابی به درستی اجرا شود و تحلیل آن مطابق با آیین‌نامه‌های مصوب انجام گیرد، می‌توانیم تصویری شفاف از عملکرد نظام آموزشی به دست آوریم و برنامه‌ریزی‌های بعدی را هدفمند کنیم.
شعبانی با تأکید بر اهمیت ستاد امتحانات به عنوان یک نهاد محوری در فرآیند سنجش، افزود: ستاد امتحانات سوادآموزی نه تنها مرجع برنامه‌ریزی و هماهنگی است، بلکه با ارائه راهکارهای عملیاتی، نقش مهمی در برگزاری بهینه آزمون‌های پایانی ایفا می‌کند. وجود یک ستاد منسجم، تضمین‌کننده هماهنگی میان حوزه‌های امتحانی و اجرای دقیق دستورالعمل‌هاست.
این مسئول در ادامه با قدردانی از تلاش‌های همکاران خود در نظارت میدانی بر حوزه‌های امتحانی پرداخت و تأکید کرد: نظارت دقیق و میدانی بر نحوه برگزاری آزمون‌ها، یکی از ارکان اصلی حفظ سلامت و کیفیت فرآیند ارزشیابی است. توانمند سازی عوامل اجرایی، از جمله آموزش صحیح روش‌های تصحیح اوراق و رعایت دقیق دستورالعمل‌ها، تاثیر مستقیم بر صحت و دقت نتایج دارد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز با اشاره به تشکیل بیش از ۲۶۰ حوزه امتحانی برای تعیین وضعیت سوادآموزان، گفت: تعداد حوزه‌ها و گستردگی فرایند برگزاری آزمون‌ها نشان‌دهنده اهمیت این مرحله در نظام آموزشی است. اکنون زمان مناسبی است تا با آسیب‌شناسی دقیق، نارسایی‌ها را شناسایی و اقدامات اصلاحی را اجرا کنیم. تحلیل نتایج آزمون‌ها و بهره‌گیری از داده‌های حاصل، می‌تواند در توانمندسازی کارکنان و بهبود فرآیندهای برگزاری و تصحیح آزمون‌های آینده نقش مؤثری ایفا کند.
وی همچنین به ضرورت استفاده از فناوری و ابزارهای نوین در فرآیند ارزشیابی اشاره کرد و گفت: به‌کارگیری سامانه‌های هوشمند و دیجیتال در مدیریت آزمون‌ها و پردازش نتایج، ضمن افزایش سرعت و دقت، امکان تحلیل‌های دقیق‌تر و تصمیم‌گیری مبتنی بر داده را فراهم می‌آورد. آموزش و پرورش موظف است با بهره‌گیری از این ظرفیت‌ها، کیفیت سنجش و ارزشیابی را ارتقا دهد.
این مسئول در پایان بیان کرد: رسالت ما فراتر از برگزاری آزمون‌هاست؛ هدف اصلی ارتقای توان یادگیری سوادآموزان، بهبود مهارت‌های عملی و افزایش سطح سواد جامعه است. ارزشیابی دقیق و علمی، ستون فقرات این مسیر است و می‌تواند به شکل مؤثری در ارتقای کیفیت آموزش و ارتقای عدالت آموزشی نقش‌آفرینی کند. ما با تحلیل دقیق نتایج و اصلاح فرآیندهای موجود، مسیر بهبود مستمر را برای سوادآموزان و کارکنان آموزش و پرورش هموار می‌کنیم.
انتهای پیام