به گزارش خبرنگار ایکنا؛ اسفندیار چهاربند، قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم و رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات با حضور در نشستی خبری به تشریح برنامههای هفته معلم و همچنین وضعیت فرهنگیان پرداخت و گفت: امسال در هفته معلم با رویکرد پاسخدهی به معلمان پیرامون آنچه حق و حقوق آنان محسوب میشود به اجرای برنامه میپردازیم.
وی با بیان اینکه معلمان کشورمان سالها است که مطالباتی از حاکمیت دارند، اظهار کرد: نهادها و سازمانهای مختلف در ارتباط با معلمان از تکالیفی برخوردار هستند که این موارد احصا میشود و در قالب گزارشی از عملکرد صورت گرفته در اختیار معلمان و فرهنگیان قرار میگیرد. نواقص موجود باید بدون اغماض بیان شود چرا که تکریم و تجلیل از معلم در واقع پاسخ گویی به نیازهای زندگی شخصی، اجتماعی و حرفهای آنان است.
چهاربند با تأکید بر اینکه تحولات سریع حوزههای علمی، فناوری، سیاسی، اجتماعی و اقتصادی که در حال رخ دادن است و در آینده نیز شدت مییابد، نمیتواند نقش معلم را کم رنگ کند، تصریح کرد: توسعه نظام تعلیم و تربیت رکن اصلی یک حکومت مقتدر محسوب میشود. با نگاهی به تاریخ میتوان دریافت که در هر مقطعی از تاریخ که دچار تشتت و عقب افتادگی شدیم به نظام تعلیم و تربیت بیتوجهی شده بوده است.
وی با اشاره به اینکه ساده انگاری در نظام تعلیم و تربیت، بهای سنگینی برای کشورها دارد، عنوان کرد: امید، نشاط و اعتماد باید در میان معلمان جامعه تقویت شود.
چهاربند با اشاره به نامگذاری صورت گرفته برای هفته معلم و تلاش برای تحقق مصادیق نام گذاری، اظهار کرد: ۱۲ اردیبهشتماه؛ معلم، ولایت مداری و سلوک مطهری، ۱۳ اردیبهشتماه، معلم و تکریم اجتماعی و ۱۴ اردیبهشت ماه؛ معلم، توسعه اجتماعی و انسجام ملی نام گرفته است.
ساز و کارهای بهرهمندی از نیروهای بازنشسته را مهیا نکردیم
وی با بیان اینکه روز ۱۵ اردیبهشتماه، نیز عنوان معلم، پیشکسوتان تعلیم و تربیت نام گذاری شده است، گفت: در حال حاضر 800 هزار بازنشسته فرهنگی داریم که این رقم در سال 1401 به یک میلیون و 150 هزار نفر میرسد. یک منبع عظیم راهبری و مشارکت در توسعه تعلیم و تربیت همکاران پیشکسوت هستند که تجربیات ارزندهای دارند و میتوانند از دانش و منش آنان بهره گرفت، اما واقعیت این است که با وجود تأثیرگذار بودن این 800 هزار نیروی مؤثر ساز و کارهای مشارکت ایجاد نشده است و از این مهم غفلت کردیم.
آسیبهای اجتماعی توسط معلمان کم میشد اگر انگیزه کافی داشتند
وی با اشاره به اینکه برای روز ۱۶ اردیبهشت نیز عنوان معلم، مسئولیت پذیری و هدایت انقلابی در نظر گرفته شده است، گفت: معلم، مرجعیت تربیتی و مولد سرمایه اجتماعی عنوانی است که به روز ۱۷ اردیبهشت و معلم و تکریم سازمانی نیز عنوان اختصاص یافته به روز ۱۸ اردیبهشت ماه، است. معلمان میتوانستند بسیاری از آسیبهای اجتماعی فضای مجازی را کم کنند اما به شرط آنکه از انگیزه کافی برخوردار بودند.
قانونی که کارکرد تبعیض دارد
وی در ادامه سخنان خود قانون مدیریت خدمات کشور را در تناقض با طرح طبقه بندی مشاغل معلمان دانست و گفت: کارکرد این قانون نهادینه کردن تبعیض در آموزش و پرورش است که با عنوان روز 18 اردیبهشت که همانا تکریم اجتماعی است سازگاری ندارد. تا زمانی که قانون مدیریت خدمات کشور که پست محور است برای آموزش و پرورش هم حکم فرما باشد تحولی در نظام تعلیم و تربیت رخ نمیدهد. اگر فرهنگیان را از این قانون مستثنی کنند طی سه تا شش ماه قانون استخدامی خاص معلمان را ارائه میدهیم.
وی ادامه داد: ما از عصر پیکان عبور کردیم و فناوریها در معرض انظار عمومی است. این قانون پست محور است و ما 800 هزار معلم داریم که پستی ندارند. باید قانون را به نحوی برای این صنف تدوین کرد تا به نیازهای واقعی و حرفهای آنان پاسخ داده شود.
کمبود معلم را جدی بگیریم
چهاربند در بخش دیگری از سخنان خود از کمبود نیرو در آموزش و پرورش انتقاد کرد و گفت: به ازای هر چهار دانشآموز باید یک ساعت مربی پرورشی به مدرسه بدهیم. مهر 97 حدود 18 هزار مربی پرروشی به مدارس اعزام میشوند و این در حالی است که ما به 123 هزار مربی پرورشی نیاز داریم.
با این کمبود نیرو جز بنای یادبود از آموزش و پروش باقی نمیماند
وی انتظار فعالیت در زمینه سبک زندگی ایرانی اسلامی، آموزش حقوق شهروندی و.. را از آموزش و پرورشی که با چنین حجمی از کمبود نیرو مواجه است، نادرست خواند و گفت: اگر با این وضع به پیش رویم از آموزش و پروش جز بنای یادبود باقی نخواهد ماند. بیشترین میزان کمبود معلم در مرحله اول به مربی پرورشی و سپس دوره ابتدایی مرتبط است که بالا رفتن تراکم کلاسهای درس نیز از پیامدهای منفی همین امر است.
مشکلات جدی آموزش و پرورش در سال 99
وی با تأکید بر اینکه در زمینه کمبود نیرو در آموزش و پرورش باید واقعیتها را دید و جدال نکرد گفت: کمبود نیرو اگر به همین منوال به پیش رود در سال 99 آموزش و پرورش را از پای در میآورد. واقعیت این است که هر سال باید 50 هزار نیرو به آموزش و پرورش اضافه کنیم. در حال حاضر با 300 هزار نفر کمبود نیرو مواجه هستیم که 194 هزار مورد آن را با تعدیل نیازها و 106 هزار مورد آن را با استفاده از سرباز معلم، نیروهای حق التدریس و فرهنگی جبران میکنیم.
چهاربند در بخش دیگری از سخنان خود تکریم معلمان را وظیفه حاکمیت خواند و گفت: میزان تکریم معلمان از سوی آموزش و پرورش، دولت و مجلس را باید با توجه به مفاد قانون بودجه و برنامه ششم توسعه ارزیابی کرد. یکی از مظلومیتهای معلمان این است که نظام صنفی فراگیر و زبان گویا ندارند.
وی در ارتباط با آزمون استخدامی نیز چنین گفت: فراخوان آزمون طی اواخر مهر 96 اعلام و مجوز 15 هزار نفری به شرط تأمین اعتبار داده شد منوط به آنکه استخدامها از سال 98 صورت گیرد، البته در این راستا در حال رایزنی هستیم.
وی در پاسخ به سوال خبرنگار ایکنا در ارتباط با تمهیدات در نظر گرفته شده برای ارتقای مهارتهای تربیتی و علمی معلمان و نظارت بر نحوه برگزاری آزمونهای ضمن خدمت که بعضا با بی توجهی زمینه تقلب را به وجود میآورد و معلمان از سطح سواد تربیتی و علمی کمتری برخوردار میشوند، گفت: جامعه حرفهای 800 هزار نفری و تنوع در روشهای جذب نیرو در سالهای مختلف بر سطح کیفیت معلمان تأثیرگذار بوده است. در جایی که حق التدریس استخدام میشود میتوان تفاوت را با استخدام فارغ التحصیل دوره یک یا چهار ساله مشاهده کرد.
ارائه مهارتهای تربیتی به معلمان در کنار مربیان
وی با انتقاد بر اینکه همواره دچار سنت غافلگیری شدهایم و استانداردهای کیفی را نتوانستیم حفظ کنیم، تصریح کرد: جبران این ماجرا باید با مطمئنتر کردن آزمونهای ضمن خدمت و تمرکز بر دورههای حضوری و الکترونیکی دنبال شود. سال گذشته معاونت پرورشی نیز به برگزاری دورههای الکترونیکی و حضوری ورود پیدا کرد و اعتبار خوبی از بخش کیفیت بخشی برای بازآموزی معلمان و مربیان در نظر گرفت. نکته مهم در این میان آموزش معلمان در کنار مربیان به لحاظ تربیتی بود.
انتخاب و تجلیل از 37 معلم فداکار
چهاربند از جمله برنامههای هفته معلم را که اعتباری 10 میلیارد تومانی برای آن در نظر گرفته شده است را دیدار وزیر آموزش و پرورش با نمایندگان مجلس و معلمان فداکار دانست و گفت: 37 نمونه معلم فداکار انتخاب شدهاند که طی مراسمی تجلیل میشوند.
انتهای پیام