به گزارش ایکنا از خوزستان، دوره آموزشی_ تحولی زیست نو ویژه مربیان مقطع نوجوان با تدریس حجت‌الاسلام حسین عباسی‌اصل، مدیر اندیشکده سبک زندگی و عضو میز سبک زندگی دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی، ۲۳ مهرماه در سالن اجتماعات اداره کل تبلیغات اسلامی خوزستان برگزار شد.
در این دوره برای نخستین بار راهکارهای تعامل با نوجوان با شیوه‌ای نو در بستر هنر به مربیان آموزش داده شد.
عباسی‌اصل در آغاز سخنان خود با بیان اینکه نسل نوجوان امروز در دنیای جدید زندگی می‌کند و با روش‌های تربیتی گذشته ارتباط برقرار نمی‌کند، بر ضرورت ورود به «دنیای جدید» نوجوانان تأکید کرد.
وی با اشاره به مقاومت برخی بزرگسالان در برابر فناوری‌های نوین گفت: یادگیری این فناوری‌ها برای برخی از افراد بزرگسال ریسک دارد. به همین دلیل ترجیح می‌دهند در همان دنیای آشنا و عمیق خود بمانند.
مدیر اندیشکده سبک زندگی و عضو میز سبک زندگی دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی دنیای جدید نوجوانان، دنیای انیمیشن‌ها، بازی‌های کامپیوتری و ... است و روش‌های سنتی دیگر در فرآیند جذب آن‌ها کارایی ندارد. با وجود این ما همچنان می‌خواهیم آن‌ها را با محتوایی که بلدیم آموزش دهیم
این کارشناس سبک زندگی به تبیین دو مفهوم کلیدی «الگوی معنایی» و «انگاره اجتماعی» به‌عنوان ابزار تحلیل ذهن نوجوانان پرداخت و گفت: الگوی معنایی: یعنی آنچه در ذهن فرد «مساوی خوشبختی» تلقی می‌شود؛ مانند باور «ثروت مساوی خوشبختی است». این الگو زندگی فرد را جهت می‌دهد و باید شناسایی و در صورت لزوم شکسته شود. زمانی‌که یک الگوی معنایی در ذهن اکثریت جامعه شکل بگیرد، به «انگاره اجتماعی» تبدیل می‌شود که مقابله با آن بسیار دشوار است و حتی پیامبران نیز برای تغییر آن با مقاومت روبه‌رو بوده‌اند.
عضو میز سبک زندگی دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی برای تبیین این مفاهیم به داستان‌های قرآنی از جمله داستان طالوت و جالوت اشاره کرد که در آن قوم بنی‌اسرائیل به دلیل نبودِ ثروت، فرماندهی طالوت را نپذیرفتند و این را نمونه‌ای از شکل‌گیری الگوی معنایی «ثروت مساوی شایستگی» دانست.
این پژوهشگر سبک‌زندگی در پایان دو راهکار برای پر کردن شکاف نسلی ارائه کرد: ورود بزرگسالان به دنیای جدید و یادگیری زبان و فضای نوجوانان و همچنین بهره‌گیری از خود نوجوانان برای انتقال مفاهیم به هم‌نسلان‌شان.
وی تأکید کرد: برای ارتباط مؤثر با نسل نوجوان، ابتدا باید «انگاره اجتماعی» حاکم بر ذهن آن‌ها شناسایی شود و سپس با ابزارهای دنیای جدید، مفاهیم تربیتی و دینی بازتعریف شوند.
عباسی‌اصل ادامه داد: برای ارتباط با گروه نوجوان، باید بدانیم «انگاره اجتماعی» که آنان با آن مواجه هستند، چیست و در مواجهه با یک نوجوان به‌صورت فردی، لازم است الگوی معنایی او را پیدا کنیم؛ چراکه اگر ندانیم الگوی معنایی یک نوجوان چیست و چگونه باید با آن مواجه شویم، به نتیجه مورد انتظار خود نمی‌رسیم.
وی تصریح کرد: ارتباط با نوجوان و اثرگذاری بر او دشوار است؛ زیرا انگاره اجتماعی نوجوان در فضای دیگری شکل گرفته است و او هر روز در شبکه‌های اجتماعی محتواهایی می‌بیند که انگاره اجتماعی‌اش را تأیید می‌کنند. ازاین‌رو، نمی‌توان با روش‌های قدیمی با این انگاره اجتماعی مقابله کرد، بلکه باید وارد دنیای جدید او شد.
این پژوهشگر سبک‌زندگی در ادامه به بیان ویژگی‌های دنیای نوجوانان پرداخت و گفت: نخستین ویژگی دنیای جدید نوجوان این است که او حرف‌شنو نیست، بلکه دوست دارد حرف بزند. بنابراین، به‌جای سخنرانی یک‌طرفه، باید برنامه‌ای طراحی کرد که همه افراد، از جمله نوجوان، در آن فرصت اظهارنظر داشته باشند. ویژگی دوم نوجوان امروز، استقبال از چالش و هیجان است. ازاین‌رو، مربی باید مهارت ایجاد چالش را داشته باشد تا بتواند نوجوان را به هیجان بیاورد.
وی افزود: ویژگی سوم این است که نوجوانان امروز تصویری هستند؛ بنابراین، باید تصویری در ذهن آنان ایجاد کرد و بر اساس آن با آن‌ها ارتباط برقرار کرد. همچنین، مواجهه با نوجوان باید براساس انگاره اجتماعی دنیای جدید او صورت گیرد. بر این اساس، یک مربی خوب در تعامل با نوجوان باید به او اجازه سخن گفتن بدهد، برای او چالش ایجاد کند، به او تصویر بدهد و انگاره اجتماعی او را هدف قرار دهد.
در ادامه این نشست، عباسی‌اصل براساس ۹ تصویر به تشریح آناتومی رفتاری نوجوان پرداخت و گفت: خودشیفتگی، تقلید (یا اکثریت‌زدگی)، توهم عشق و تصور مرکز عالم بودن از مؤلفه‌های آناتومی رفتار نوجوان به شمار می‌روند. این آناتومی رفتاری دو پیامد مهم دارد؛ نخست اینکه خودشناسی نوجوان، اصیل نیست و به شناختی متکی است که دیگران از او ارائه می‌دهند. بنابراین نوجوان به دلیل نداشتن ارتباط با خود، در چرخه اشتباهات تکراری گرفتار می‌شود. پیامد دوم این وضعیت، اضطراب و افسردگی است.
نویسنده کتاب رضایت در زندگی گفت: برای رهایی از این وضعیت و ارائه راهکار، مربی باید بتواند نشان دهد که رستگاری انسان در گرو توجه هم‌زمان به قوانین مادی و معنوی است.
یادآور می‌شود، بخش دوم نشست به تشریح آناتومی رفتاری نوجوان براساس ۹ تصویر اختصاص داشت که با مشارکت مربیان و اجرای عملی چهار مرحله تعامل با نوجوان همراه بود. در این فرآیند، مربیان با به‌کارگیری چهار مرحله شامل گفت‌وگو با نوجوان، ارائه تصویر، به چالش کشیدن نوجوان و هدف قرار دادن انگاره اجتماعی وی، به‌صورت عملی با شیوه مورد نظر کارگاه در انتقال مفاهیم به نوجوانان آشنا شدند.
انتهای پیاممطالب مرتبط
